Vi erbjuder utbildning från förskola till vuxenutbildning. Vår strävan är verksamheter som genomsyras av kunskap och lärande, utveckling och trygghet. Individens delaktighet och engagemang i sin egen utbildning är en viktig nyckel till framgång.
Systematiskt kvalitetsarbete
Allt arbete inom Barn- och utbildningsförvaltningen syftar till att skapa så goda förutsättningar som möjligt för varje barn och elev att utvecklas till sin fulla potential – såväl socialt som kunskapsmässigt. Inom varje verksamhet sker kontinuerligt utvecklingsarbete i en strävan efter ständig förbättring. Det systematiska kvalitetsarbetet säkerställer såväl uppföljning som analys och hjälper oss att identifiera prioriterade utvecklingsområden – så att vi vet att vi har fokus på rätt saker.
2016 sjösätter vi – och vidareutvecklar – vårt nya systematiska kvalitetsarbete. Bättre, tydligare och fokuserat!
Årshjul SKA
En tydlig styrkedja
Skolans uppdrag regleras statligt i såväl Skollagen (2010:800) som i ett stort antal mål i läroplanerna för förskola, grundskola och gymnasieskola. Utöver det har skolan en kommunal, politiskt tillsatt huvudman som ska ha insyn och kunskap om alla verksamheter och som sätter prioriterade nämndmål för vår verksamhet.
För att det systematiska kvalitetsarbetet ska fungera fullt ut, krävs att hela styrkedjan är engagerad – från huvudman, till förskolechef/rektor och pedagoger. Resultat, analyser och utvärderingar ska kontinuerligt ske och krävas in på olika nivåer. Vi har valt att arbeta enligt den modell Skolverket och Skolinspektionen satt på pränt:
Styrkedjan
Resultatmätningar, analyser, utvärderingar och uppföljningar utförs och krävs in på olika nivåer i styrkedjan: från pedagoger till rektor och vidare till huvudman – och tillbaka igen. Kräver man in resultat och analyser, har man en skyldighet att också återkoppla! Vårt nya systematiska kvalitetsarbete syftar till att göra hela denna process tydlig och transparent på alla nivåer.
SKA-dagar och Dialogdagar
Det systematiska kvalitetsarbetet är grundläggande för all skolutveckling. Olika slags kvalitetsindikatorer hjälper oss att sätta rätt prioriteringar i såväl ekonomiska resurser som pedagogiska kompetensutvecklingsinsatser.
Fyra heldagar per läsår samlas förvaltningschef, administrativ chef, utvecklingsledare, förskolechefer, rektorer, enhetschefer för hundraprocentigt fokus på resultatuppföljning, analys och gemensamt utvecklingsarbete. Vi har valt att kalla det SKA-dagar. Här säkerställs styrkedjan mellan förvaltning och verksamheterna. SKA-dagarna är också ett tillfälle för kollegialt lärande och en tydlig DELA-kultur även på ledningsnivå.
Två dagar per år samlas förvaltningsledning, ledningsgrupp och politikerna i Barn och utbildningsnämnden för gemensam och tydlig resultatuppföljning. Vi har valt att kalla det Dialogdagar. Här säkerställs styrkedjan mellan verksamheter – förvaltning och huvudman. Med strukturerad information om och arbete kring utvecklingen i våra verksamheter har vår politiska nämnd en god grund att stå på när beslut om prioriteringar och resursfördelning ska fattas.
Simrishamns kommuns Studie och yrkesvägledning
Syftet är att utveckla ett hållbart jämställdhetsarbete som leder till att varje individ kan utvecklas utan att påverkas av hur genus konstrueras socialt och kulturellt.
Jämställdhetsarbete inom verksamheterna för Barn- och utbildningsförvaltningen
Målet är att alla som kommer i kontakt med Barn- och utbildningsförvaltningens verksamhet ska bemötas på ett garanterat jämställt sätt.
Värdegrund i förskola och skola
Värdegrundsarbetet sker överallt och hela tiden. Barn och elever ska känna sig trygga och få vara som de är. De ska kunna påverka sin egen skolsituation genom delaktighet och inflytande och samtidigt utveckla demokratiska kompetenser som kritiskt tänkande och reflektion.
De grundläggande värden som skolans och förskolans värdegrund omfattar ligger i linje med de värden som vårt demokratiska samhälle vilar på.
Värdegrunden omfattar
Det är dessa värden som ska förmedlas och gestaltas. All personal ska också främja aktning för människans egenvärde och vår gemensamma miljö.
Systematiskt arbete för jämställdhet
Jämställdhet är inte något som kan tas om hand enbart av en särskilt ansvarig eller av ett särskilt projekt. Det måste bäras av alla som en integrerad del i det vardagliga arbetet. För detta krävs kunskap och ett systematiskt arbete.
Jämställdhetsperspektivet kan på olika sätt vara en del av det systematiska kvalitetsarbetet. Utifrån kvalitetshjulet ovan kan olika områden följas upp, kartläggas, analyseras, åtgärdas och genomföras. I beskrivningen av kvalitetshjulet finns frågor utifrån olika områden som kan vara relevanta för ett jämställdhetsarbete.
Jämställdhet i förskola och skola
Det är förskolans och skolans uppdrag att se till att alla barn och elever, oavsett könstillhörighet, får pröva och utveckla sina förmågor och sina intressen. Alla barn och elever, både flickor och pojkar, har också rätt till en utbildning fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Jämställdhet behöver genomsyra alla de möten som förskolans och skolans vardag består av. Samtidigt behöver arbetet ske systematiskt – i undervisningen, i det systematiska kvalitetsarbetet och i likabehandlingsarbetet.
Jämställdhet – både kunskap och relationer
Det kan vara svårt att upptäcka brist på jämställdhet och svårt att veta hur detta kan mätas och förstås. Jämställdhetsarbetet handlar både om sociala relationer och om perspektiv på undervisningen och ämnesdidaktiken. Det handlar både om de föreställningar vi är bärare av, om kommunikation, om jämställdhet som kunskap i sig och om jämställdhetsperspektiv i alla skolans ämnen. Arbete med jämställdhet har ett värde i sig utifrån förskolans och skolans värdegrund och demokratiuppdrag men det är också en förutsättning för att lyckas med kunskapsuppdraget.
Hållbart jämställdhetsarbete i förskolan och skolan i Norden
Studien förmedlar kunskap om hur lärare, förskollärare och skolpersonal arbetar med jämställdhet i ett antal förskolor och skolor i de nordiska länderna och självstyrande områdena. Boken lyfter fram flera lärande exempel som inspiration till jämställdhetsarbete i förskolan och skolan. Rapporten är framtagen av Nordiska ministerrådet, författare Mia Heikillä.
Jämställdhet är allas ansvar!
Grunden i systematiskt arbetsmiljöarbete framgår av nedanstående figur.
De viktiga aktiviteterna i det systematiska arbetsmiljöarbetet är undersökning – riskbedömning – åtgärder – kontroll. Dessa aktiviteter framgår i de gröna fälten i cirkeln. I cirkeln anges förutsättningarna i arbetsmiljöarbetet.
Arbetsmiljöarbete
Fristående förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg
I Simrishamns kommun hanterar barn- och utbildningsnämnden godkännanden, beslut om rätt till bidrag samt tillsyn av fristående förskolor, fristående fritidshem utan anknytning till grundskola samt pedagogisk omsorg som drivs av enskild huvudman.
För att få veta mer om hur ansökningsförfarandet går till eller hur en tillsyn går till, kontakta registrator på barn- och utbildningsförvaltningen via Kontakt Simrishamn.